今年中國(guó)幼教展期間，中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)聯(lián)合中玩協(xié)學(xué)前教育專委會(huì)（籌）、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)民辦教育研究院、中國(guó)下一代教育基金會(huì)學(xué)前教育工作者聯(lián)誼會(huì)主辦的2019年中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展大會(huì)開幕式，在上海新國(guó)際博覽中心隆重舉行。

       中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、華東師范大學(xué)教授朱家雄，長(zhǎng)期從事學(xué)前教育原理、幼兒園課程等方面的研究，并擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專題研究中心主任、環(huán)太平洋地區(qū)學(xué)前教育學(xué)會(huì)（PECERA）中國(guó)委員會(huì)負(fù)責(zé)人等職。他受邀主持了開幕式。

       朱家雄表示，各界嘉賓在學(xué)前大會(huì)上，聚焦學(xué)前教育的核心價(jià)值，解決托育，兒童素質(zhì)教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行研討。相信他們會(huì)帶來(lái)很多理論跟實(shí)踐方面的一些很有意義的報(bào)告，讓人收獲滿滿，希望各位在本次大會(huì)當(dāng)中都能夠有所收獲。

       中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮，是中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。十多年來(lái)，她對(duì)協(xié)會(huì)的工作特別熱心，一直積極支持和參與協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。由于年齡原因，顧秀蓮不能親自出席大會(huì)，但是她通過(guò)視頻專門發(fā)來(lái)賀辭，傳達(dá)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的高度重視：

       學(xué)前教育是國(guó)民教育的重要組成部分，關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)心黨和國(guó)家事業(yè)的未來(lái)，學(xué)前教育承載著億萬(wàn)家庭的重托，責(zé)任重大，使命光榮神圣，希望各位來(lái)賓朋友們牢記習(xí)近平總書記指出的培養(yǎng)好少年兒童是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)。

       學(xué)前教育的持續(xù)健康發(fā)展，需要找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，研判發(fā)展趨勢(shì)。長(zhǎng)年來(lái)，中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)梁梅，帶領(lǐng)協(xié)會(huì)就此做了大量工作，深受好評(píng)。

       在致辭中，梁梅會(huì)長(zhǎng)通過(guò)親身經(jīng)歷講到：作為協(xié)會(huì)，我們一直堅(jiān)持做各種公益活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼教行業(yè)的發(fā)展。比如我們的“陪伴計(jì)劃”去年去了寧夏，今年去了內(nèi)蒙。其實(shí)這些貧困地區(qū)的政府對(duì)幼教非常重視，為了保證教學(xué)質(zhì)量，為了保證貧困的孩子能夠上學(xué)，政府自己出錢把私立的幼兒園買下來(lái)，而且每年給每個(gè)孩子提供1000元的學(xué)費(fèi)，這樣，每個(gè)家庭只需要負(fù)擔(dān)中午和晚上的飯費(fèi)。但是當(dāng)我們拜訪當(dāng)?shù)氐臅r(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)了一些遺憾，就是這些孩子缺少娛樂(lè)，畢竟玩耍是孩子們的天性，在確保教育的同時(shí)，孩子也需要發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。

       于是，我們決定來(lái)彌補(bǔ)這些空白。在運(yùn)作過(guò)程中，協(xié)會(huì)、行業(yè)企業(yè)都積極提供了支持和力量，給孩子們捐獻(xiàn)了各種各樣的玩具。受捐幼兒園的老師和當(dāng)?shù)氐慕逃珠L(zhǎng)都很感動(dòng)，當(dāng)然，最讓我們開心的是，看到那些孩子們開心玩耍時(shí)露出的甜美笑顏。

       無(wú)論是托幼還是幼教，在學(xué)前教育中，我們必須尊重孩子的天性。我們既不能讓幼兒園小學(xué)化，也不能讓幼兒園變成公園。如何平衡兩者的關(guān)系？如何讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。這也是我們協(xié)會(huì)，幼教行業(yè)一直在研究的問(wèn)題。

       如何讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，我有過(guò)親身體驗(yàn)，至今難忘。1993年，我在美國(guó)，讓5歲的女兒上了美國(guó)的學(xué)前班。每天早晨，女兒高高興興背一個(gè)小書包，坐著校車去學(xué)校，回來(lái)時(shí)也是興高采烈。每節(jié)課，老師都讓女兒體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我相信，其他美國(guó)孩子也是如此。

       我先舉一個(gè)美國(guó)老師教孩子認(rèn)識(shí)重量的例子。上課前，老師先給家長(zhǎng)發(fā)了一封書面通知，告訴家長(zhǎng)：這堂課要教孩子們認(rèn)識(shí)重量的知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好一包東西。

       上課的那天，每個(gè)家長(zhǎng)帶的東西都不一樣。有的家長(zhǎng)帶了花生，有的家長(zhǎng)帶了美國(guó)快餐面，有的家長(zhǎng)帶了蘋果……老師怎么教？他拿了一個(gè)天平，先把一個(gè)蘋果放在天平的一端。然后，他在天平的另一端放上花生，最后讓天平達(dá)到平衡。孩子們親眼看到一個(gè)蘋果大概相當(dāng)于多少花生的重量，深受啟發(fā)，對(duì)于重量的概念也有了深刻認(rèn)識(shí)。

       還有一堂課。老師帶著孩子們?nèi)⒂^植物園，家長(zhǎng)作為志愿者也陪同參觀。小朋友和家長(zhǎng)坐在地上，一起欣賞著植物園的美景，其樂(lè)融融。這種良好的氛圍中，老師“趁勢(shì)”開始了自己的教學(xué)。

       他指著一顆樹問(wèn)小朋友，你們知道這種樹的種子，是如何傳播的嗎？小朋友爭(zhēng)先恐后舉手。有的人說(shuō)是風(fēng)傳播的，有的人說(shuō)松鼠傳播的。可是，老師不說(shuō)對(duì)，也不說(shuō)不對(duì)，只是讓大家積極發(fā)言。發(fā)言結(jié)束后，老師將擔(dān)任志愿者的家長(zhǎng)和小朋友分為幾組，前往植物園各處尋找這種樹，并仔細(xì)觀察樹種子如何傳播。孩子們?cè)诳鞓?lè)探尋的同時(shí)，又了解了樹種傳播的知識(shí)，寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣。

       美國(guó)老師幫助孩子樹立金錢觀念的方法，也讓我耳目一新。美國(guó)有25美分的硬幣，四個(gè)硬幣加起來(lái)是1美元。如何讓沒有數(shù)學(xué)知識(shí)的孩子明白這個(gè)常識(shí)？

       有一年的12月，女兒上學(xué)回家后興奮地告訴我，明年5月全班要去春游。不過(guò)，每個(gè)小朋友需要出5美元。這個(gè)錢從哪里來(lái)？老師讓每個(gè)小朋友幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，一個(gè)星期獎(jiǎng)勵(lì)25分硬幣，一個(gè)月4次，每個(gè)月1美元，到5月時(shí)是5美元，正好湊夠參加春游的費(fèi)用。為了攢足5美元，女兒每周都認(rèn)認(rèn)真真做家務(wù)，計(jì)算自己的“勞動(dòng)所得”。這個(gè)過(guò)程中，25美分和1美元的關(guān)系，她自然也爛熟于心。

       其實(shí)，教育在很多方面是共通的。美國(guó)教育做得好的地方，中國(guó)的教育也能做得很好。我的女兒后來(lái)回國(guó)上小學(xué)、上初中，并沒有“水土不服”，一直非常優(yōu)秀。這說(shuō)明，無(wú)論是中國(guó)還是美國(guó)，只要把傳播知識(shí)融入快樂(lè)之中，孩子就能在腦力、身體等各方面獲得更大發(fā)展，成為快樂(lè)、智慧的“他”。

       全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)胡衛(wèi)，同時(shí)擔(dān)任民進(jìn)中央委員、全國(guó)民辦教育工作者聯(lián)誼會(huì)副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事、中國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)民辦教育委員會(huì)主任委員等職。他長(zhǎng)期參與中國(guó)民辦教育政策的制定及執(zhí)行，了解很多民辦教育的最新政策。在致辭中，胡衛(wèi)宣講了學(xué)前教育的政策內(nèi)容。

       他指出，現(xiàn)在，從中央到地方，都非常關(guān)注學(xué)前教育。因?yàn)閷W(xué)前教育關(guān)乎千家萬(wàn)戶，講學(xué)前教育是千言萬(wàn)語(yǔ)，看學(xué)前教育是千姿百態(tài)，辦好學(xué)前教育還需要千方百計(jì)。學(xué)前教育的這種復(fù)雜性，自帶“吸睛屬性”。

       說(shuō)起學(xué)前教育，很多人都有深刻體會(huì)，與70年前相比，中國(guó)的學(xué)前教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。70年前，我們的學(xué)前教育困難多、底子薄，面臨各種挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我們學(xué)前教育的環(huán)境和條件大為改善。目前，我國(guó)接受學(xué)前教育的3歲以上兒童，已經(jīng)達(dá)到了4656萬(wàn)人。這個(gè)發(fā)展，非常了不起。

       別是上世紀(jì)90年代以來(lái)，因?yàn)槊褶k學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，各界參與教育的積極性不斷提高，為學(xué)前教育今天取得的成就奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)前教育也面臨著各種新挑戰(zhàn)。

       學(xué)前教育究竟應(yīng)該如何發(fā)展？去年召開的中國(guó)教育發(fā)展大會(huì)，提出了一系列指標(biāo)。第一，學(xué)前教育要與國(guó)家和黨的事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，和人民群眾的訴求相契合，和我國(guó)的綜合國(guó)力相匹配。

       第二，各級(jí)各類教育要強(qiáng)調(diào)育人育才，勞動(dòng)教育要放在培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，要作為培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，要貫穿在各級(jí)各類教育的過(guò)程之中。

       第三，價(jià)值追求以人民為中心，要使我們70年來(lái)的改革開放成果，惠及全體人民。

       我想針對(duì)第三條，重點(diǎn)談一下自己的感受。現(xiàn)在，我們的學(xué)前教育存在著不公平和不充分的矛盾。

       首先，城鄉(xiāng)之間不公平。這兩年我們到農(nóng)村去調(diào)研，很多村都沒有學(xué)前教育設(shè)施。我們稱之為“村空”。學(xué)前教育設(shè)施往往集中在市鎮(zhèn)一級(jí)，給農(nóng)村孩子的入園造成了一定困難。可以說(shuō)，農(nóng)村的學(xué)前教育，與城市存在著嚴(yán)重的不均衡。

       其次，城市之間的不平衡。中國(guó)城市的發(fā)展呈現(xiàn)梯度發(fā)展格局，上海、北京、廣東的發(fā)展，與西部連片貧困地區(qū)差距很大。盡管近年來(lái)我們的教育發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，比如甘肅的學(xué)前教育也達(dá)到了90%。但是，很多地方的學(xué)前教育還是“圈養(yǎng)式”，只是把孩子圈養(yǎng)在園里，沒有教具、沒有玩具，教學(xué)師資也非常匱乏。其實(shí)，這種沒有教學(xué)質(zhì)量的“圈養(yǎng)”，還不如散養(yǎng)。

       最后，即使同一個(gè)城市，也存在著校際之間的差距。好的學(xué)校擁有好的師資，而師資水平高的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較高。反之，師資水平低的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量也偏低。如何平衡校際之間的資源，也是我們面臨的問(wèn)題。

       在這種背景下，今年的兩會(huì)上，李總理談到了民生中的薄弱環(huán)節(jié)：一老一小。這說(shuō)明，學(xué)前教育是民生關(guān)注的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)。教育部等四部門發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見》也明確提出：到明年我們各地的公辦園，要占幼兒園總數(shù)的50%，普惠園總數(shù)的80%。

       意見出臺(tái)后，各地政府正在加大投資。政府的財(cái)政投入中，很大一部分要通過(guò)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，給困難地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)。與此同時(shí)，政府也鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，并按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，由政府給予財(cái)政補(bǔ)貼。這對(duì)于民辦學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)重大利好。

       此外，在學(xué)前教育的發(fā)展中，我們還需要注意資源整合。我們這一代，很多人小時(shí)候都上過(guò)機(jī)關(guān)和單位的幼兒園，那時(shí)候條件不是太好。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，各方面條件都得到了顯著改善。現(xiàn)在，無(wú)論是事業(yè)單位、政府部門還是企業(yè)，都擁有了很多資源。怎么利用這些資源來(lái)發(fā)展我們的學(xué)前教育？這也是我們當(dāng)前需要思考的問(wèn)題。

       如今的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等紛紛涌現(xiàn)，給我們的教育帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)生革命性變化，我們也應(yīng)該春江水暖鴨先知。所以，我希望這次大會(huì)能夠聚焦學(xué)前教育的關(guān)鍵問(wèn)題，立足大家長(zhǎng)期積累和調(diào)研的成果，開展交流和分享，讓從業(yè)人士齊心協(xié)力，共同推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

       嘉賓們?cè)陂_幕式上的精彩致辭，讓聽眾深受啟發(fā)。他們認(rèn)真傾聽，也激發(fā)了嘉賓講授的激情。這種相互感染產(chǎn)生了良性互動(dòng)，將會(huì)場(chǎng)氣氛一次次推向了高潮。