當(dāng)前，STEAM理念火遍全球，國內(nèi)外玩具廠商推出各種STEAM玩具產(chǎn)品來迎合市場需求。但是，玩具經(jīng)銷商在選品或者消費者在選購時，如何衡量一款產(chǎn)品是否為合格的STEM/STEAM玩具產(chǎn)品？

      近日，美國玩具協(xié)會通過對幾十位行業(yè)內(nèi)專家的訪談以及2000多位父母的調(diào)研，發(fā)布一份報告：《STEM/STEAM成功準(zhǔn)則（STEM/STEAM FORMULA FOR SUCCESS）》。該報告提出，一款好的STEM/STEAM玩具需具備14個特性，包括2個必須具備的特性和12個強(qiáng)化特性，為業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、銷售STEM/STEAM相關(guān)產(chǎn)品，以及消費者選購提供了指導(dǎo)。

必須具備的特性
（MANDATORY CHARACTERISTICS）

      1、探索STEAM的某一方面（Explores an aspect of STEAM）

      產(chǎn)品應(yīng)該能夠引導(dǎo)孩子探索科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)領(lǐng)域，或從事的科學(xué)方法，科學(xué)方法包括通過實驗和觀察進(jìn)行探索，以獲得新知識，解決疑問和回答問題。

      2、有趣（FUN）

      能吸引孩子，引發(fā)他們的興趣，刺激他們探索并樂此不疲。這個先決條件是一個更主觀的特征，坦率地說，更難以捉摸。

      好的STEM/STEAM玩具，能夠刺激左右腦。當(dāng)玩具或游戲體驗讓孩子們思考科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)方面的問題時，左腦，即邏輯和推理部分就會被激活。當(dāng)游戲體驗產(chǎn)生出一種有趣的感覺時，處理情緒的右腦就會被觸發(fā)。 

強(qiáng)化特性
（STRENGTHENING CHARACTERISTICS）

      1、開放式（Open-Ended）

      鼓勵孩子找到他或她自己的方式來玩玩具。除了必須具備的特性之外，這是一款好的STEM/STEAM玩具最主要的屬性。產(chǎn)品要具備多種玩法，而不是規(guī)定一種正確玩法。這包括為解決問題、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建設(shè)計或完成任務(wù)提供各種途徑的玩具。

      2、聯(lián)系實際（Relates to the Real World）

      玩具行業(yè)專家指出，有必要幫助孩子和/或家長了解玩具的游戲體驗與STEAM和周圍環(huán)境之間的關(guān)系。STEAM技能應(yīng)該與讀寫能力類似，將孩子與和他們相關(guān)的事物聯(lián)系起來。這樣，孩子們就能理解科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)對他們的世界和生活有影響，而不管他們是否從事STEAM相關(guān)的職業(yè)。

      3、允許反復(fù)試驗（Allows for Trial and Error）

      孩子學(xué)會承認(rèn)和接受失敗的能力是成功的關(guān)鍵。

      4、親身實踐（Hands-On）

      科學(xué)多次證實，孩子的動手能力可以促進(jìn)大腦發(fā)育。孩子們從動手中獲得觸覺和有形輸入在今天尤為重要，由于頻繁使用電子屏幕，使得孩子們生活中獲得的物理反饋越來越少。

      5、孩子主導(dǎo)（Child-Led）

      這一特征是關(guān)于建立孩子的內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)自主決定的能力，一款好的STEM/STEAM玩具要能傳達(dá)這部分的理念，這意味著孩子要主導(dǎo)游戲體驗。

      6、解決問題（Problem-Solving）

      解決問題的能力是通過玩具和游戲來教授的一個關(guān)鍵要素，是一種高度可轉(zhuǎn)換的思維技能，可以應(yīng)用于孩子生活的其他方面。

      7、包含課程（Includes Curriculum）

      一款好的STEM/STEAM玩具，要有相配套的符合年齡需求的課程，讓家長或老師有信心和能力引導(dǎo)孩子的游戲體驗符合STEAM學(xué)習(xí)宗旨。

      8、性別的無傾向性和包容性（Gender Neutral and Inclusive）

      人們認(rèn)識到，參與STEAM的游戲應(yīng)更具包容性，包括：中性產(chǎn)品、根據(jù)孩子個人偏好提供的玩具、包含文化差異的品牌等。這種包容性對于利用不同的視角來解決21世紀(jì)的復(fù)雜問題至關(guān)重要。

      9、支持家長（Supports Parents）

      家長的態(tài)度取決于他們對STEM/STEAM的了解程度。父母是孩子玩具的把關(guān)人，尤其是年幼的孩子。支持素材可以通過視頻等不同方式提供給家長，幫助他們熟悉STEAM主題，增加產(chǎn)品價值，鼓勵家長參與。

      10、建立自信（Builds Confidence）

      孩子們傾向于標(biāo)記自己就像產(chǎn)品被貼上標(biāo)簽一樣，如果孩子感到害怕或沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)STEAM，這種想法可能會成為一種對STEAM玩具的限制。STEAM玩具可以幫助孩子在探索不同主題時建立信心，這種信心隨后會轉(zhuǎn)移到兒童生活的各個部分。

      11、鼓勵創(chuàng)造性（Encourage Creativity）

      在教育孩子們跳出框框思考或不需要線條就能上色的背景下，我們把A（art）添加到STEM，創(chuàng)造出STEAM。大多數(shù)有創(chuàng)造力的人已經(jīng)證明，創(chuàng)造力需要實踐和勇氣，而玩具可以在這兩方面都發(fā)揮作用。

      12、社會和情感技能（Social and Emotional Skills）

      情商、社會和情感學(xué)習(xí)（SEL）以及情緒管理都是孩子們現(xiàn)在正在努力掌握的技能。涉及到STEM/STEAM，這些社會技能與職業(yè)抱負(fù)和成功解決問題的合作需求相融合。